Rammeplan

 RAMMEPLAN FOR UTDANNING AV SPESIALISTER  

 I KLINISK PEDAGOGIKK- REVIDERT 2024 og 2025. 

Vedtatt på årsmøte 5.6.25 

Generell informasjon 

Rammeplanen er revidert i juni 2024 og juni 2025, og ble vedtatt på årsmøte 05.06.25. For kandidater som er i et utdanningsløp begynt før 2024 vil kunne bruke tidligere Rammeplan fra 2017 som en overgangsordning hvis ønskelig. Ny rammeplan fra juni 24 med noen endringer fra juni 25 trer i kraft for de kandidatene som startet på Regionssenter for barn og unges psykiske helse Øst og sør (RBUP) sin spesialistutdanning januar 2025. For kandidater som har skriftlig dokumentasjon på at de har fått forhåndsgodkjent forpraksis eller utdanning av Spesialistutvalget vil dette bli tatt hensyn til.  Flere steder i rammeplanen er det oppgitt at kandidaten skal bruke attestmaler utarbeidet av FKP, disse finnes på nettsiden. Det vil være en overgangsordning for dette også, der det først blir absolutt krav om dette for de som startet utdanningen januar 2025.  

 Rammeplanen beskriver innhold og omfang i utdanningen for spesialister i klinisk pedagogikk. Det er kandidatens eget ansvar å sjekke om/at de oppfyller kravene for å bli godkjent spesialist i klinisk pedagogikk før de starter på RBUP sin spesialistutdanning. Det anbefales at kandidatene sender inn forpraksis og utdanning til spesialistutvalget for forhåndsgodkjenning før oppstart eller tidlig i forløpet. Dette gjelder spesielt hvis kandidaten er usikker på om det vil bli godkjent.  

1. Målsetting for utdanningen

• Utdanningen skal gi klinisk pedagogisk spesialistkompetanse for arbeid med barn og unges psykiske helse. 
   

• Utdanningen er rettet mot tverrfaglig arbeid for barn og unges psykiske helse, og mot arbeid innen psykisk helsevern for barn og unge. 
   

• Utdanningen skal være kunnskapsbasert og praksisnær. 
   

• Utdanningen skal gi kompetanse i kliniske vurderinger og beslutningsprosesser. 
   

• Utdanningen skal gi terapeutkompetanse. 

2. Krav til grunnutdanning og praksis

• Kandidaten skal ha 
• Formell godkjent kompetanse for pedagogisk arbeid/undervisning enten i barnehage, grunnskole, videregående skole eller Pedagogisk-psykologisk tjeneste (PPT). Det betyr en bachelor med tilstrekkelig mye pedagogikk til at en kan få arbeid/undervisningsansvar i overnevnte tjenester.  

Er kandidaten usikker på om utdanningen oppfyller kravene kan dette sendes inn til spesialistutvalget til forhåndsgodkjenning. 

• Utdanning tilsvarende minimum mastergrad i pedagogikk eller spesialpedagogikk. Er kandidaten usikker på om utdanningen oppfyller kravene kan dette sendes inn til spesialistutvalget til forhåndsgodkjenning. 

• Før påbegynt spesialistutdanning må kandidaten ha minimum 2 år med praksis i 100 % stilling fra barnehage, grunnskole, videregående skole eller PPT. Det er åpning for at praksisen kan tas i etterkant av spesialistutdanningen på RBUP, men da innen 5 år etter påbegynt utdanning. Praksisen må være av en slik art at den krever pedagogisk grunnutdanning og være direkte relatert til barn og unge i barnehage eller skole. Det skal sendes inn en egenerklæring/attest som beskriver denne forpraksisen. Attesten kan med fordel sendes inn til spesialistutvalget til forhåndsgodkjenning før oppstart på RBUP. Attestmalen er tilgjengelig på nettsiden.  

3. Rammer for utdanningen

Utdanningen for å bli spesialist i klinisk pedagogikk består av 4 ulike deler som til sammen gir en spesialistkompetanse for arbeid med barn og unges psykiske helse. 
 

1.Spesialistutdanningen ved RBUP består av: 

     – En profesjonsspesifikk modul, tverrfaglig samarbeidsmodul, og en valgt 

       behandlingsmodul som til sammen må strekke seg over 5 semestre.  

       Utdanningen må fullføres i løpet av 5 år. 

                 – Egenaktivitet i form av pålagte kliniske oppgaver, lesning av pensumlitteratur,  

                   refleksjonsoppgaver, e-læring, og en metodeoppgave.  

         – Modulene må samlet minst utgjøre 250 undervisningstimer, hvorav minst 150 må 

           legges til den profesjonsspesifikke modulen. 

2.Klinisk arbeid minimum 50% i under hele utdanningsløpet på en arbeidsplass der det er 

   terapiforløp. Minst to år skal være i psykisk helsevern for barn og unge. 

3. Veiledning under utdanningsforløpet med 230 timer a 45 minutter.

                 – Det anbefales av kandidaten går i egenterapi i forbindelse med utdanningen.  

4. Kandidaten skal skrive en spesialistoppgave på slutten av utdanningsforløpet som 

    enten skal leveres som oppgave eller som en artikkel. Oppgaven eller artikkelen vurderes 

    av FKP før man sender inn søknad om godkjenning som Spesialist i klinisk pedagogikk. 

4. Temaer i utdanningen
   Undervisningen kan organiseres som forelesninger, e-læring, i profesjonsspesifikke grupper, tverrfaglige grupper og i grupper med behandlingsmodulen. Utdanningen skal utgjøre en helhet der en gjennom klinisk arbeid, veiledning og undervisning, og skal bygge på teoretisk og empirisk forståelse av barn og unges psykiske helse.
    

Utdanningen skal utvikle kompetanse på følgende områder 

• Fagfeltets historikk 

• Utviklingspsykologi som ivaretar syn på barn i en større kontekst 

• Betydningen av kunnskap om barns utvikling som en dynamisk prosess der mange ulike forhold spiller in for at et barn kan ha det bra 

• Barns utvikling av evnen til å leke og lære, hva som kan fremme slik utvikling, og en forståelse for faktorer som kan hindre/hemme denne utviklingen 

• Forelde og barns samspill 

• Nettverkskunnskap med særlig vekt på utvikling av samspill i familien, i jevnaldringsgruppen og oppvekstarenaer som skole/barnehage 

• Observasjon, utredning og diagnostikk 

• Gjeldende diagnostisk kodeverk, de vanligste diagnosegrupper og egnet kartleggingsmateriell 

• Differensialdiagnoser og komorbiditet 

• Terapeutisk arbeid med barn, unge og familier 

• Konsultasjon, veiledning, tverrfaglig og tverretatlig arbeid 

• Lovverk som omhandler barn og unges psykiske helse 

• Etikk, vitenskapsteori og rolleforståelse knyttet til profesjon 

5. Den profesjonsspesifikke modulen

Den profesjonsspesifikke modulen skal gå over 4 semester. Semesteret består av samlinger,  

e- læring, pensumlitteratur, og refleksjonsnotater. Det er 9 dager eller mer per semester. Modulen skal ledes av spesialist i klinisk pedagogikk ansatt ved RBUP. Gruppelærer må ha minst 3 års erfaring som spesialist i klinisk pedagogikk. 

Modulen må omfatte minst 150 undervisningstimer, og sikre undervisning i følgende tema: 

• Sammenhengen mellom psykisk helse, lek og læring 

• Tilknytningsteori og betydningen av tidlige samspill 

• Gode så vel som psykopatologiske utviklingsprosesser i lek, læring og utvikling 

• Lek, læring og opplevd mestring som utviklingsfremmende og terapeutiske strategier 

• Samspill mellom individ, gruppe og system med fokus på hvilken betydning dette har for barnets utvikling og læring 

• Klinisk pedagogisk utredning, observasjon og rapportskriving 

• Kunnskap om nevropsykologiske vansker og hvordan disse vanskene kan påvirke barn og unges psykiske helse 

• Terapeutisk arbeid med barn og unge 

• Barnehagen og skolen som arena for psykisk helse 

• Samarbeid med skoler og barnehager om tilrettelegging av lærings- og lekemiljø som ivaretar kognitiv, sosial og emosjonell utvikling 

Temaene som tas opp i modulen skal det jobbes videre med i den kliniske hverdagen til kandidaten for å få nok kunnskap om tematikken. Det er veileder som skal følge opp kandidaten slik at de ulike delene av barns og unges psykiske helse blir belyst i praksis.   

6. Klinisk arbeid og veiledning under utdanning

6.1 Kliniske oppgaver 
Kandidaten skal være i klinisk arbeid gjennom hele utdanningen. Det kreves klinisk praksis tilsvarende minst 50% stilling i 3 år, gjennomført innen 5 år etter påbegynt spesialistutdanning. Minst to år skal være i psykisk helsevern for barn og unge. 

Praksis skal gi kandidaten: 

• Erfaring med tverrfaglig og tverretatlig samarbeid i forhold til barn og unges psykiske helse 

• Erfaring med utredning og observasjon av barn i ulike aldersgrupper 

• Erfaring med individualterapi, lang- og kort-tidsterapi 

• Erfaring med terapeutisk arbeid med familier 

Når kandidaten skal søke om godkjenning som spesialist i klinisk pedagogikk skal det sendes med en attest som beskriver den kliniske praksisen, denne er tilgjengelig på nettsiden. 

6.2 Veiledning 

• Det kreves minst totalt 230 timer veiledning a 45 minutter. Veiledningen må være gjennomført innenfor en tidsramme på inntil 5 år, og må være fordelt over en periode på minst 2 år. 

• Minst 150 timer individuell veiledning skal løpe parallelt med spesialistutdanningen på  

RBUP. 

• Inntil 60 timer kan gjennomføres i gruppe med max 6 deltakere i forbindelse med metode-modul på R-BUP, eller annen gruppeveilednig. Videomøte godkjennes for inntil 14 av de 60 timene, dersom gruppeveileder og gruppen anser det tjenlig.Gruppeveileder kan ha en annen profesjon med godkjent spesialistkompetanse innenfor det område veiledningen blir gitt i. 

• Minst 150 timer må gis individuelt av spesialist i klinisk pedagogikk. Minst 80 timer skal gjennomføres med samme veileder. Videomøte inntil 50% av tiden med samme veileder godkjennes når veileder og kandidaten er enige om at dette er faglig forsvarlig. Telefonmøte godkjennes ikke. De tre første timene skal gjennomføres fysisk for å etablere en relasjon og skrive en kontrakt.  

• Inntil 20 timer kan gis av en spesialist med annen profesjon. 

• Veiledningen med hovedveileder skal evalueres av kandidat og veileder minst 2 ganger i veiledningsforløpet. Dette skriftliggjøres i veiledningskontrakten og bekreftes i veiledningsattesten.  

• Mindre enn 10 timer med samme veileder godkjennes ikke. 

• Man kan søke om godkjenning av veiledning gjennomført før studiestart for inntil 40 timer (vær oppmerksom på 5-års rammen for gjennomføring av spesialistutdanningen, all veiledning må være gjennomført innenfor denne rammen). 

For all veiledning skal det utarbeides veiledningskontrakt, og attest etter gitt veiledning(av hver veileder). Maler for dette er utarbeidet av FKP, og er tilgjengelig på nettsiden. Det er kandidatens ansvar å sørge for dette. 

6.3 Veileders oppgaver 

Det skal utarbeides en veiledningskontrakt som skal inneholde: 

• En beskrivelse av ansvarsforhold mellom arbeidsgiver, kandidat og veileder 

• En fastsettelse av veiledningens omfang 

Veileder skal se til at det gjennomføres et trekantmøte ved oppstart mellom nærmeste leder, veileder 

(eventuelt R-BUP) og kandidaten med formål om å tilrettelegge arbeidsoppgavene slik at de er forenelig med studiets oppbygning.  

Veileder skal straks varsle arbeidsgiver og kandidat dersom: 

• Arbeids- og etterutdanningssituasjonen til kandidaten ikke er tilfredsstillende 

• Kandidaten ikke har en tilfredsstillende utvikling 

• Veileder blir i tvil om han eller hun vil kunne anbefale at kandidaten kan godkjennes som spesialist i klinisk pedagogikk 

Veileder skal utarbeide en veiledningsattest som skal inneholde: 

• Veiledningens innhold og omfang 

• En vurdering av hvorvidt kandidaten er egnet for godkjenning som spesialist i klinisk pedagogikk 

Det er veileder som skal følge opp kandidaten slik at de ulike delene av barns og unges psykiske helse blir belyst i praksis.   

Gjennom praksis skal kandidaten får erfaring med:  

• tverrfaglig og tverretatlig samarbeid 

• utredning og observasjon av barn og unge i ulike aldersgrupper 

• individualterapi gjennom kort og langtidsterapi 

• terapeutisk arbeid med familier 

Temaene som skal belyses er: 

• Sammenhengen mellom psykisk helse, kropp og kognitive funksjoner, emosjonell og sosial utvikling 

• Sammenhengen mellom psykisk helse, lek og læring 

• Tilknytningsteori og betydningen av tidlige samspill 

• Gode så vel som psykopatologiske utviklingsprosesser i lek, læring og utvikling 

• Lek, læring og opplevd mestring som utviklingsfremmende og terapeutiske strategier 

• Samspill mellom individ, gruppe og system med fokus på hvilken betydning dette har for barnets utvikling og læring 

• Klinisk pedagogisk utredning, observasjon og rapportskriving 

• Kunnskap om nevropsykologiske vansker og hvordan disse vanskene kan påvirke barn og unges psykiske helse 

• Terapeutisk arbeid med barn og unge 

• Barnehagen og skolen som arena for psykisk helse 

• Samarbeid med skoler og barnehager om tilrettelegging av lærings- og lekemiljø som ivaretar kognitiv, sosial og emosjonell utvikling 

Veileder følger opp kandidaten i arbeidet med spesialist oppgaven. Kandidaten skal motta veiledning i skriveprosessen fra en veileder som er spesialist. Det anbefales at det planlegges tid til dette. 

7. Spesialistoppgaven

7.1 Levert som oppgave: 

Kandidaten kan velge å skrive en oppgave som tar for seg et klinisk pedagogisk tema som blir behandlet i løpet av studiet på RBUP. 

Oppgaven skal gjenspeile kandidatens evne til å reflektere og integrere teori, klinisk tenkning og praksis. Kandidatens utvikling fra å være en pedagog til å bli en spesialist i klinisk pedagogikk må tydelig belyses. Når det beskrives bruk av en bestemt behandlingsmetode skal behandlingsprosessen belyses ut fra et klinisk pedagogisk perspektiv. Spesialistoppgaven må tydeliggjøre kandidatens forståelse av prosess. 

Oppgaven må inneholde 

• personalia (standard side fra FKP som ligger på hjemmesiden) 

• en framside, innholdsfortegnelse, og en innledning  

• problemstilling og avgrensning.   

• være oversiktlig og logisk oppbygd 

• teori og anvendt praksis knyttet opp mot relevant teori fra den profesjonsspesifikke modulen 

• drøfting og oppsummering 

• referanseliste   

Formkrav: 

• Omfang: 11250 ord (+/-10%) 

• Skrifttype: Times new roman pkt 12, Arial pkt 11 eller Calibri pkt 12 

• Linjeavstand: 1½  

• Refereringsstil: APA 7  

• Bilder, illustrasjoner, innholdsfortegnelse, referanseliste etc. kommer i tillegg. 

• Teksten skal være gjennomarbeidet, språkvasket og praksis anonymisert 

Dette er ikke en ren akademisk oppgave, da den skal beskrive både teori og klinisk praksis.  Spesialistutdanningen er en post-master utdanning, og det forventes derfor at spesialistoppgaven holder høyt nivå når det gjelder kvalitet og håndverk.  

7.2 Levert som artikkel: 

Kandidaten kan velge å skrive en artikkel som tar for seg et klinisk pedagogisk tema som blir behandlet i løpet studiet på R-BUP. Artikkelens formål er å drøfte en problemstilling. 

Kandidaten skal vise hvordan valgt teori er relevant og anvendelig i egenerfart klinisk arbeid. Det må fremkomme evne til refleksjon rundt forholdet mellom teori og praksis. Når det beskrives bruk av en bestemt behandlingsmetode skal behandlingsprosessen belyses ut fra et klinisk pedagogisk perspektiv. Artikkelen må tydeliggjøre kandidatens forståelse av prosesser.  

Artikkelen må inneholde: 

• Personalia (standard side fra FKP som ligger på hjemmesiden) 

• Overskrift 

• Ingress eller kortfattet innhold av artikkelen 

• Innledning som spesifiserer avgrensning og en problemstilling eller et spørsmål 

• Begrunnelse av teorivalg  

• Være oversiktlig og logisk oppbygd. I artikkel skal det være ett hovedpunkt i hvert avsnitt. Avsnittene skal være tydelig delt inn. 

• Forklaring av begreper som blir brukt 

• Vignetter fra terapi 

• Egne refleksjoner som knytter teori og praksis i sammen 

• Skissere ulike løsninger (forsiktig med påstander) 

• Avrunding, oppsummering, avslutning som trekker noen røde tråder 

Formkrav: 

• Forholde seg til retningslinjene/ forfatterkriterier som gjelder for det tidsskriftet man planlegger å skrive for. 

• Dersom planlagt tidsskriftet ikke angir omfang, skal den være på ca 6000 ord. 

• Språket skal være formelt og presist 

• Man må skrive som eneste forfatter. 

• Refereringsstil: APA 7   

• Bilder, illustrasjoner, innholdsfortegnelse, referanseliste etc. kommer i tillegg. 

• Artikkelen skal være gjennomarbeidet, språkvasket og anonymisert. 

• Planlagt publisering skal være i et norsk eller nordisk og pedagogisk rettet tidsskrift. 

Artikkelen skal beskrive både teori og klinisk praksis. Spesialistutdanningen er en post-master utdanning, og det forventes derfor at artikkelen holder et høyt nivå når det gjelder kvalitet og håndverk.  

7.3 Godkjenning av oppgave eller artikkel: 

Spesialistoppgaven levert som oppgave eller artikkel skal leveres elektronisk innen 31.08. eller 31.12 til oppgavegodkjenningskomiteen i FKP. 

Vurdering foretas innen 1 måned etter innleveringsfristen, og blir vurdert til godkjent/ ikke godkjent med en kort begrunnelse.  

Artikkelen sendes til godkjenningskomiteen på samme måte som spesialistoppgaven. Når artikkelen er godkjent, kan kandidaten velge å sende artikkelen til publisering i et tidsskrift.  

8. Godkjenning

8.1 Godkjenning av spesialistoppgaven 

Spesialistoppgaven levert som oppgave eller artikkel sendes Oppgavegodkjenningskomiteen, via mail som er oppgitt på hjemmesiden.  

8.2 Søknad om godkjenning som spesialist i klinisk pedagogikk 

Etter avsluttet utdanning ved R-BUP, gjennomført veiledning, praksis og godkjent spesialistoppgave, sendes søknad om spesialistgodkjenning til Spesialistutvalget via mail oppgitt på hjemmesiden. Det er utarbeidet en mal som skal brukes ved innsending. 

Søknaden skal inneholde 

• Utfylt søknadsskjema, skjema er tilgjengelig på hjemmesiden 

• Dokumentasjon av utdanning og forpraksis, (det skal brukes en egen mal som beskriver forpraksis, denne ligger på hjemmesiden.) Det må legges ved kopier av vitnemål, attester mm. Hvis du har fått forhåndsgodkjenning kan dokumentasjon på det sendes inn.  

• Dokumentasjon av veiledning under utdanning, veiledningskontrakt og veiledningsattest. Disse er tilgjengelig på hjemmesiden.  

• Dokumentasjon av praksis under utdanning, det skal brukes en mal som beskriver klinisk praksis, denne er tilgjengelig på hjemmesiden. 

• Dokumentasjon av deltakelse i profesjonsmodul og tverrfaglig samarbeidsmodul ved RBUP. 

• Dokumentasjon av deltakelse i valgt behandlingsmodul ved RBUP. 

• Dokumentasjon av godkjent spesialistoppgave levert som oppgave eller artikkel. 

• Dokumentasjon av betalt avgift for godkjenningsbevis. 

Frister for søknad om godkjenning er 15.10 eller 15.02. Søknad sendes inn elektronisk. Kandidatene skal motta svar innen 1 måned.  

8.3 Avgift 

Spesialistutvalget utsteder godkjenningsbevis for kr. 200,- for medlemmer. For ikke-medlemmer beregnes et behandlingsgebyr kr 1000,-. 

8.4 Avslag og prosedyre for klage 

Eventuelt avslag på ikke godkjent oppgave eller artikkel skal være skriftlig og gis av oppgavegodkjennigskomiteen. Det skal fremgå begrunnelse for avslaget og det gis da beskjed om man kan endre innen 14 dager, eller må vente til neste hovedinnlevering( 31.8 eller 31.12).  

Blir oppgaven eller artikkelen ikke godkjent og komiteen påpeker at det kan rettes opp i små feil, vil det bli gitt anledning til å levere på nytt med rettelsene i løpet av 14 dager. Er det store endringer og omfattende bearbeidinger som må foretas får kandidaten beskjed om dette, og må vente til neste hovedinnlevering. Er kandidaten uenig i begrunnelsen for ikke godkjent oppgave/artikkel, og mener at retningslinjer framholdt i rammeplan ikke er fulgt, må skriftlig klage rettes til oppgavekomiteen med begrunnelse innen 14 dager etter tilbakemelding. Oppgavegodkjenningskomiteen har da 14 dager på tilsvar. Har kandidaten levert oppgaven eller artikkelen to ganger til oppgavekomiteen uten å få den godkjent, har kandidaten rett til å få to andre erfarne klinikere som er oppnevnt av styret til å bedømme neste innsendte oppgave med rettelser. Ved annen gangs anke kan klagen sendes til styret i FKP.